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      親情冷漠,叛逆的成功案例

      時間:2021-10-20 來源:青少年素質教育學校 整理:管理員

      1、基本信息:

      ××,女,13歲,爸媽分居,從小到大沒體驗過母愛,認為自己的母親不配做母親,內心沒有感受過溫暖,因而內心極度缺乏安全感。因而早戀,為了報復母親,也是為了自身的安全感得到一定時間的滿足。

      剛到樹才學校的表現:性格比較內向,和老師教官溝通比較內斂。孤單寂寞感較強,內心沒有安全感,很少打開心扉。沒有主見,缺乏判斷力,渴望得到別人的認可,經常會盲目的吹噓自己,性格很軟弱,不能接受別人的建議,很容易生悶氣。



      2、輔導方案:

      (1)運用認知療法,耐心細致,加強當事人自身的心理品質與自控能力。

      (2)加強當事人的社交、學習、生活等方面的訓練和學習。

      (3)對當事人輔導的同時,對其父母進行輔導,讓家長認識到家長以及家庭教育對于學員產生的重要影響。

      (4)加強其對自身的自我認識,正確地認識自己,從內心上對自己有一個中肯的評價。

      3、方案實施:

      (1)心理疏導與溝通。與其主動溝通交流,使其將自己的內心真實想法主動和心理老師交流,遇到困惑主動尋求幫助,通過“我是誰”的游戲促進其對自身的了解。

      (2)實施認知領悟療法。糾正認知偏差,運用合理情結療法,端正當事人的戀愛觀。

      (3)軍事訓練與生活行為習慣訓練,培養學員的生活自理能力,在訓練中鍛煉其堅強和毅力,學會管理好自己的情緒,加強自我控制能力。

      (4)生活體驗、課余素質拓展活動課程的輔導。讓當事人學會自理好生活,通過生活體驗增加其對生活樂趣的挖掘發現。

      (6)及時強化。對當事人表現好的方面及時鼓勵,保持好的行為習慣。

      4、輔導評估:

      通過近三個月的輔導和后續的跟蹤,當事人性格上有一些明顯的進步和改變,樂觀開朗了很多,能夠敞開心扉去和教官老師交流,真實地表達自己的內心。能夠反思自身的一些行為對于母女之間關系的影響,能主動地去和媽媽做好溝通交流。樹立了正確的戀愛觀,在處理和異性交往關系方面有了一定的認識。在生活自理能力方面也有了一定的認識和提高,其意志力和自控能力方面都有明顯的提升。懂得孝敬父母,體諒家人。在樹才,當事個人養成了良好的衛生習慣。


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